Hier ist eine Liste der Mindestvoraussetzungen, ohne die eine erfolgreiche Weiterarbeit im Fach Mathematik im folgenden Schuljahr gefährdet ist, als Grundlage zur Erstellung von Förderplänen.

Unverzichtbare grundlegende Mindestvoraussetzungen nach Klasse 2

• im Zahlenraum bis 100 addieren und subtrahieren (bei Typ Zehnerübergang über ZE auch mit einem Hilfsmittel oder durch halbschriftliches Rechnen)
• die Aufgaben des kleinen Einspluseins mit ihren Umkehrungen automatisiert haben
• die Kernaufgaben des kleinen Einmaleins automatisiert haben
• zu den Kernaufgaben des kleinen Einmaleins die Ergebnisse weiterer Mal- und Geteiltaufgaben ableiten oder auf anderen Wegen errechnen
• über Grundfertigkeiten beim Erheben von Daten verfügen (Messen von Längen, Darstellen von Geldbeträgen, Ablesen von Uhrzeiten).

Unverzichtbare grundlegende Mindestvoraussetzungen nach Klasse 4

• die Aufgaben des kleinen Einspluseins und des kleinen Einmaleins mit Umkehrungen gedächtnismäßig beherrschen (Ende 1. Halbjahr Klasse 3)
• die vier schriftlichen Rechenverfahren verstehen und die Verfahren der Addition, Subtraktion, Multiplikation und Division sicher ausführen können
• über Grundwissen in den Bereichen Geld, Längen, Zeit, Gewichte und Rauminhalte verfügen (mm, cm, dm, m, km, d, h, s, min, t, kg, Pf, g, l, ml, Euro, Cent)
• geometrische Grundfertigkeiten (z. B. zeichnen, zerlegen und zusammensetzen, spiegeln) anwenden können.

Unverzichtbare grundlegende Mindestvoraussetzungen nach Klasse 6

• die vier Rechenverfahren im Bereich der gebrochenen Zahlen anwenden und Zusammenhänge zwischen ihnen nutzen, Brüche erweitern und kürzen
• problemangemessen runden und schätzen
• über Grundwissen in den Bereichen Geld, Längen, Zeit, Gewichte und Flächen- und Rauminhalte verfügen (u.a.: cm², dm², m², a, ha, km², mm³, cm³, dm³, m³, l, ml) und über sachrechnerische Grundfertigkeiten (z. B. Messen, Schätzen, Vergleichen, Umrechnen, Rechnen) verfügen
• Umfang und Flächeninhalt von ebenen Figuren, Rauminhalt von Würfeln und Quadern bestimmen
• Eigenschaften geometrischer Grundformen (Figuren und Körper) benennen und darstellen
• Winkelarten erkennen und beschreiben, Winkel genau zeichnen und Winkelgrößen schätzen
• aus Texten, Tabellen, Schaubildern und Diagrammen Daten entnehmen und interpretieren.

Beschlossen von der Fachkonferenz Mathematik